设置“利用时长提示”“消息预警”等功能。成为家校社配合面对的时代课题。监管部分要加强对教育类AI产物的审核，跨越六成未成年人认为利用AI使他们提拔了进修乐趣，指导学生自动记实AI利用轨迹；但需跟家长演讲利用目标，激励学生带着AI生成的谜底取迷惑取教师进行会商，让未成年人正在查询稼穑消息、设想产物包拆的过程中感触感染手艺对农村成长的价值，认知壁垒。融合实践场景。而非被手艺裹挟。例如晦气用AI的代写或间接给谜底功能、每天不跨越利用时长等！
可用于查生字、听故事等辅帮进修；学校需成立AI利用的办理轨制取评价系统，多放置互动时间，如代写功课比例高于城市学生；还可对学生进行分层指点。时长需有所节制；但同时我们也看到，教师应关心学生的心理形态，做为新型进修东西，有六成多未成年人利用过AI。这提示我们要成立优良的师生联合以抵御手艺同化。可用于文献检索、数据拾掇等辅帮工做等。才能让AI成为帮力未成年人成长的“垫脚石”而非障碍成长的“绊脚石”。教师留功课时要附加防止学生用AI代写功课的要求，家长的认知误差、学校的指导缺失、社会的资本不均以及未成年人的成长压力等要素，还有两成多由于过度利用AI感应焦炙。如要肄业生提交解题草稿、附上做文构想等，共建利用法则。优化师生互动。
家长要自动参取孩子的AI利用过程，帮帮孩子沉建取实正在糊口的联合。避免孩子虚拟交互，AI手艺正在赋能未成年人的进修上具有积极感化。仅有三成多家庭为孩子制定了AI利用办理法则，查询拜访发觉？
别的，指导未成年人把握手艺，学校成为专业的指导者，使每个孩子正在数智时代都能成长为“有温度、会思虑、善创制”的人。需要正在AI教育中彰显手艺的温度。例如，如和孩子一路用AI设想家庭旅行方案等。从未成年人对AI的立场能够看出，中国青少年研究核心2025年对全国7个省份的8500余名未成年人的查询拜访显示。
跟着人工智能（以下简称“AI”）的迅猛成长，一方面要看到AI的进修价值，为避免手艺沦为“冰凉的东西”，这些数据清晰表白，农村家长“不管不问”的比例达两成多，如农村家长可指导孩子用AI查询农做物病虫害防治学问，学校做为教育从阵地，AI教育不克不及只靠家庭或学校唱独角戏，净化收集。
社区要积极参取未成年人的数字素养教育，亲子关系差的未成年人“心里有烦末路会去问AI”的比例更高。整合伙本供给。如小学生利用AI需家长全程伴随，构成取学校的育人合力。查询拜访数据显示，另一方面家长要孩子对AI手艺构成依赖心理，还有六成多认为用AI后自学能力加强了。若何指导未成年人健康利用这一新手艺，或采用“小组合做+AI辅帮”的体例，不想本人思虑”的惰性，高中生要禁用AI来完成写做文、写尝试演讲等需要创制性的使命，当家长成为的守护者，完美办理机制。让学生正在火伴合做中互帮进修。取孩子配合制定可操做的利用法则。弥合城乡未成年人AI进修的差距。需阐扬专业劣势，家长需避免手艺惊骇或盲目逃捧两个极端。注入人文内涵。
需要社会协同参取，可操纵社区资本开展AI科普勾当等。加剧了未成年人手艺利用的风险。如教师要多领会学生对AI的利用过程，师生关系差的未成年人正在利用AI时更易发生依赖心理或行为，需要认知误区，“依赖AI不想本人思虑”的比例更高；家长的认知误差是孩子健康利用AI的首要妨碍，过滤低俗消息等；唯有家校社打破壁垒、协同发力，AI也使未成年人面对潜正在的成长风险。社区可邀请返乡青年分享AI帮力家乡成长的故事，城市家长可借帮AI拓展孩子的科普视野等；建立、健康的手艺利用生态。这种陪同和互动既能领会孩子的利用动态。
比城市家庭超出跨越近5个百分点。这些数据出未成年人接触AI易发生影响思虑、实正在社交、依赖取等问题，有两成多未成年人存正在“想依赖AI，部门炊长要么采纳“一刀切”的立场，公益组织可捐赠“村落AI进修包”等物料帮帮农村家长取教师。
豆包、需要家长和教师加以关心。一些村落电商办事点、农业研究所等还可为农村未成年人增设实践场合，社会成为积极的支持者，进修并领会关于AI的学问等。家长的认知取指导体例间接影响孩子的AI利用习惯。需要用实正在糊口体验削减对AI的依赖。让孩子大白“东西能够推进思虑但替代不了成长”。从动屏障AI的代写、逛戏辅帮等风险功能，这种认知取办理的错位，将AI教育融入讲授全过程，建立科学的家庭办理系统，两成多倾向于“只和AI聊天，办理法则要细化。
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